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Consejo Asesor para la Agenda Digital en Educación inicia su trabajo

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Ocho expertos de distintas áreas vinculadas al uso de tecnologías de la información y comunicación en educación integran el Consejo Asesor para la Agenda Digital en Educación, entidad que apoyará al Ministerio de Educación en la elaboración de una estrategia digital, en el marco de la Reforma Educacional. Entre las personas que integran el consejo asesor está Magdalena Claro, Directora de ONG Innovacien. Leer más.

¡Nos sumamos a la hora del código!

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hora del código chileJunto a diversas organizaciones colaboradoras, ONG Innovacien se suma a la Hora del Código. Invitamos a los colegios que han desarrollado proyectos con nosotros a participar gratuitamente de esta iniciativa.

Entre el 5 y el 11 de octubre se realizará en nuestro país la campaña “Hora del Código” (www.horadelcodigo.cl). Esta es una campaña mundial destinada a acercar a los niños y niñas a la programación computacional. En actividades de una hora, los alumnos aprenderán lo básico de darle instrucciones al computador en el idioma que el computador habla, el que muchos consideran el “idioma del futuro”.

Cualquier profesor de cualquier materia en cualquier colegio puede preparar una “Hora del Código”. Es muy fácil y el tiempo de preparación es mínimo. La actividad en clases es de una hora y será muy entretenida y educativa para tus alumnos. Para enterarte de cómo hacerlo, puedes ingresar a

www.horadelcodigo.cl/profesores

Si te decides a realizar una “Hora del Código”, no olvides inscribir a tu colegio para que podamos destacarlo en nuestra Web y en las redes sociales

www.horadelcodigo.cl/inscripcion

Puedes ver a los colegios ya inscritos en

www.horadelcodigo.cl/participantes

Anímate a participar con tus alumnos y corre la voz para que tantos niños como se pueda participen de la “Hora del Código”.

El camino que debe seguir un niño para convertirse en el profesional que soñó ser

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el camino que debe seguir un niñoPequeños fanáticos de los dinosaurios, los robots o los viajes espaciales pueden comenzar a especializarse desde la escuela. Astronautas, paleontólogos y especialistas en robótica les aconsejan el camino a seguir para trabajar en su pasión cuando sean grandes.

Tomás Ignacio Luna (5) y Renato Sepúlveda (4) no se conocen, pero ambos tienen algo en común: los apasionan los dinosaurios desde que comenzaron a ver la serie “Dino Dan” en Discovery Kids. “Todos le regalan dinosaurios, le encantan, se sabe sus nombres y pone sus manitos como los brazos del Tiranosaurio Rex y camina por la casa así”, dice el abuelo de Renato, José Miguel Sepúlveda.

Giordano Luna, padre de Tomás, dice que junto a su esposa incentivan esta pasión. “Tiene cientos de dinosaurios y se sabe los nombres de todos. Además, le compramos libros y enciclopedias y hasta tiene dos fósiles reales. Ya nos dijo que cuando grande quiere se paleontólogo”.

En Chile no hay una carrera de paleontología. El camino es estudiar geología o bien biología y luego especializarse en un magíster o doctorado en Chile o en el extranjero. “Yo recomiendo la licenciatura en Ciencias Biológicas y un posgrado, como un magíster o un doctorado en un programa que sea afín a la paleontología de vertebrados. Recomiendo la biología porque de ella se obtienen las herramientas necesarias para aprender sobre la evolución de las especies extintas”, dice David Rubilar, jefe del área de Paleontología del Museo de Historia Natural.

Vicente (10) ama las estrellas. Al apagar las luces de su pieza, en Puerto Varas, el techo se ilumina con planetas, estrellas y la luna fosforescentes que pegó ahí. Cuando grande quiere ser astronauta. “Comenzó a interesarse luego de ver documentales. Siempre pregunta si es que alcanzará a estar vivo cuando se viaje a otros planetas”, dice su madre Silvia.

“No hay un único camino para ser astronauta”, responde Klaus von Storch, piloto de combate, ingeniero aeroespacial y candidato a astronauta chileno. Él recomienda entrar a la Fuerza Aérea y convertirse en piloto de combate. “Ellos pasan por situaciones fisiológicas similares a las que viven los astronautas; además, se les enseña a trabajar en equipo y a responder en situaciones de emergencia. Hay gente que es muy capaz, pero que quedan fuera de los programas espaciales, porque su cuerpo no logra resistir situaciones extremas”.

Lo segundo -dice Von Storch- es convertirse en alguien útil para las misiones. Por un lado se requieren pilotos, pero también científicos. Para ello es bueno visualizar disciplinas que se necesitarán en las futuras misiones. “Por ejemplo, para una misión a Marte se van a requerir médicos especializados en cómo funciona el cuerpo en el espacio. También se requerirán sicólogos para manejar el estrés de los largos viajes, geólogos o expertos en atmósferas extraterrestres, incluso arquitectos que pueden diseñar habitáculos en un planeta con una gravedad menor que la Tierra”.

A sus 15 años, José Manuel y Camilo sueñan con construir robots. Son compañeros en el curso “Programadores Robóticos” que dicta la Fundación Telefónica, gratis, cada sábado. Camilo dice que quiere estudiar algo relacionado con robótica o biotecnología; José Manuel, alguna ingeniería, como la mecánica. “Me gusta aprender habilidades nuevas, aplicar mis conocimientos y construir cosas en mi casa con materiales simples para que me ayuden a facilitar tareas”, dice.

Para lograr sus sueños van por un buen camino. “Lo que recomiendo es que vayan explotando su interés a través de talleres o clubes de robótica donde se les enseña a desarrollar con Arduino o Lego. En la universidad tenemos un Club de Robótica y en el país hay cada vez más competencias, como los interescolares de robótica”, dice Luis Amigo, director de la carrera de Ingeniería en Automatización y Robótica de la U. Andrés Bello.

“Hoy en día existen diferentes instancias: desde talleres relacionados con programación, como también cursos donde se manipulan robots y competencias que se desarrollan en este ámbito. Dentro de estos existen los talleres de robótica que imparte la Fundación Mustakis, proyecto que iniciamos un grupo de estudiantes de la UTFSM en Valparaíso, y ahora se extendió a cinco regiones del país”, dice Patricio Navarrete, mentor de estos talleres.

BiblioRedes tiene un taller gratuito llamado “Jóvenes Programadores”, en varias universidades y empresas también se dictan talleres, y en Chile ya hace varios años que se organizan las competencias de la First Lego League, donde niños de todo el país compiten con sus robots de Legos.

En la robótica se mezclan muchas disciplinas. “Necesitas saber diseño, mecánica, funcionamiento de motores, programación, cinemática, electrónica, telecomunicaciones…”, dice Amigo. De ahí que las formas para convertirse en un profesional pueden ser variadas. Amigo recomienda elegir una ingeniería civil eléctrica, mecánica o informática que les dará buenas bases. Luego especializarse en un posgrado en el extranjero que profundice en la automatización y la robótica.

En Chile ya hay carreras afines. Tal es el caso de la Ingeniería en Automatización y Robótica de la U. Andrés Bello o la Ingeniería en Mecatrónica que dicta la U. de Talca. “En ella fusionamos las distintas áreas que tienen que ver con la robótica, como la electrónica, la mecánica y la programación. La primera generación de egresados tuvo un 100% de empleabilidad”, dice Jorge Muñoz, profesor de Robótica en dicha casa de estudios.

Fuente:  http://impresa.elmercurio.com/pages/LUNHomepage.aspx?BodyID=1&dtB=23-08-2015

Educación e innovación: conectando a los innovadores de la región

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Evento MicrosoftEste jueves 20 de agosto a las 16:00 hrs de Chile, Microsoft realizará el evento virtual “Educación e Innovación: conectando a los innovadores de la región.

La tecnología está transformando todos los ámbitos de la sociedad incluido el educativo. Pero ¿cómo prepararnos para abordar los múltiples sentidos que se abren cuando se incluyen las tecnologías en la educación?

Innovadores en educación de toda la región se reunirán el próximo 20 de agosto para compartir sus reflexiones y experiencias sobre la innovación en el ámbito educativo.

Únase a esta sesión en vivo y prepárese para convertirse en un referente experto en innovación entre sus colegas y un líder en la comunidad educativa.

Presentadores:

Paulina Araneda Díaz: Psicóloga, Magister en Comunicación y Educación. Socia y directora del Grupo Educativo. Actualmente preside el Consejo de la Agencia de la Calidad de la Educación de Chile.

Lila Pinto: Doctora en Educación por la Universidad de Columbia. Nueva York. Magister en Didáctica y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Actual Directora General en la escuela Magen David en la Ciudad de México.

João Pereira: Biólogo, Postgrado en Planeamiento y Negocios. Director del Colegio SESI Internacional.

Giovana Punhagui: Master en educación con énfasis en la autoregulación del aprendizaje. Pedagoga del Colegio SESI Internacional.

Los jóvenes son más emprendedores que los adultos

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14991691868_a90c545ec5_oDefinitivamente se ha comprobado que los jóvenes tienen un espíritu emprendedor más acusado que el de los adultos. El nuevo informe GEM titulado “Potencial futuro – la perspectiva del GEM sobre el emprendimiento de los jóvenes en 2015” publicado por el Global Entrepreneurship Monitor (GEM) evidencia una iniciativa emprendedora mucho más pronunciada en la franja de edad de los 18 a los 34 años que en las siguientes. El estudio, que analiza 5 regiones del mundo: África subsahariana, Oriente Medio y África del norte (MENA), el Sudeste asiático, América latina y el Caribe, y los países occidentales, concluye que los jóvenes están 1,6 veces más abiertos a la idea de lanzar un nuevo negocio que los adultos.

El informe ha analizado, a través de estas 5 áreas geográficas, los datos recopilados entre 2012 y 2014 y ha puesto en evidencia lo que motiva a los jóvenes emprendedores, así como los elementos que pueden impactar en sus logros y sus fracasos.

El Director General de GEM, Mike Herrington, explica porqué este informe ha decidido centrarse en los jóvenes: “la falta de oportunidades de empleo, sobretodo entre los jóvenes, es un problema importante en el mundo. La crisis económica y el difícil contexto económico mundial han exacerbado este fenómeno. Hoy en día alentar a los jóvenes para que se lancen a desarrollar iniciativas empresariales está percibido como un reto estratégico necesario para ayudarles a entrar en el mercado laboral y para explotar su potencial de contribución a un desarrollo económico sostenible.”

El informe GEM suple la falta de fiabilidad y de actualización de datos sobre la capacidad emprendedora entre los jóvenes, lo que representaba un verdadero obstáculo para el desarrollo de estos jóvenes emprendedores. El informe proporciona una visión de conjunto sobre los métodos de trabajo de los jóvenes empresarios (de la franja de 18 a 34 años), articulada según las tres principales variables: las diferencias intergeneracionales, las de género y las de ubicación geográfica.

Características de los jóvenes emprendedores

Según Thomas Schøtt, profesor del Departamento de Entrepreneurship and Relationship Management de la Universidad de Dinamarca del Sur y principal autor del informe, los jóvenes de cada una de las zonas estudiadas son claramente más activos que los adultos pero las investigaciones muestran que las empresas creadas por los jóvenes no generan necesariamente un gran número de empleos (en el 73% de las empresas dirigidas por los jóvenes de menos de 24 años solo trabaja una persona). Además los jóvenes emprendedores tienen menos posibilidades de dirigir una empresa que pueda sobrevivir más de 3 años y medio, en comparación con los adultos de más de 34 años que tienen el 1,7 más probabilidades de dirigir una empresa consolidada.

Los hombres jóvenes tienen 1,3 veces más probabilidades que las mujeres jóvenes de crear una empresa, y 1,6 veces más de crear una empresa que funcione. También tienen el doble de posibilidades de crear puestos de trabajo para más de 5 personas, contrariamente a las empresas dirigidas por mujeres.

Este informe muestra también unas diferencias considerables en cuanto a las intenciones de crear una empresa y la actividad real de emprendimiento en las regiones estudiadas: los jóvenes de la región subsahariana son más propensos a expresar la intención de crear una empresa (52%) y a crearla realmente (28%), contrariamente a los jóvenes de los países occidentales en los que únicamente un 19% desea ser emprendedor y solo  un 8% lleva a cabo una actividad emprendedora (cuantificado según el porcentaje de una población adulta).

Thomas Schott muestra que el mensaje que hay que destacar del informe de GEM es que hay que encontrar los medios para que las jóvenes empresas sean sostenibles, y, según el contexto, identificar y apoyar a los sectores de gran potencial que crean muchos empleos. “Necesitamos encontrar los medios para aprovechar la motivación de los jóvenes que quieren montar su empresa pero que no tienen las competencias y las redes necesarias para lograrlo con éxito”, precisa.

La investigación demuestra que en todas las zonas geográficas del mundo, los jóvenes actualmente tienen más posibilidades de tener acceso a la educación que sus padres. Asimismo, las formaciones especializadas en la gestión empresarial se han duplicado en una generación.

No obstante, el informe concluye que todavía se tienen que poner en práctica muchas medidas para crear un entorno favorable para los jóvenes emprendedores, especialmente en lo que concierne al acceso a la financiación y a las infraestructuras informáticas.

Los datos muestran que, a excepción de los países occidentales y de una parte de la región MENA, el potencial de Internet como espacio de comercialización esta infrautilizado, como sucede, por ejemplo, en la zona de África subsahariana donde únicamente un 16% de los jóvenes venden productos o servicios en línea.

Datos claves del GEM 2015

  • EDUCACION. A nivel mundial, los jóvenes del África subsahariana son los que tienen el nivel más bajo en términos de educación: la cuarta parte de los jóvenes de África subsahariana solo tienen educación primaria y un 55% no ha acabado los estudios de educación secundaria.
  • INTRAEMPRESARIADO. Los países occidentales tienen los niveles más bajos de actividad emprendedora precoz y establecida, pero el nivel más alto en términos de comportamiento intraempresarial (comportamiento emprendedor dentro de una empresa).
  • EMPRENDIMIENTO DE OPORTUNIDAD. América latina y la zona del Caribe son las que tienen la mayor tasa de actividad emprendedora basada en la oportunidad.
  • EMPLEO. La región del Sudeste asiático  es la que tiene el mayor porcentaje de jóvenes empresas que crean de uno a cuatro puestos de trabajo. La región MENA es la que tiene mayor concentración de jóvenes empresas y la mayor proyección de crecimiento, sobrepasando con mucho la del resto de las zonas. Una empresa de cada cinco crea al menos 5 puestos de trabajo.
  • DIFERENCIAS DE GENERO. Las mujeres son más propensas a usar su domicilio como lugar de trabajo (el 57% frente al 45% de hombres), y menos propensas a utilizar Internet como espacio de venta de productos y servicios (el 35% frente al 48% de

Fuente: http://www.innovacion.cl/2015/08/los-jovenes-son-mas-emprendedores-que-los-adultos/

 

Desafío Aprendelo

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Desafio aprendeloNuestros amigos de Socialab junto a Samsung han lanzado un interesante concurso de innovación en educación empleando las apps.  El objetivo es desafiar a las personas a acercar la tecnología a la educación, a pensar soluciones innovadoras que transformen los smartphones y tablets en potentes herramientas educativas.  Para ello debes subir tu propuesta al Desafío Apréndelo (www.desafioaprendelo.cl). Las 3 soluciones ganadoras contarán con capital semilla y serán pre incubados en Socialab Chile.

El premio son 10.000.000 de pesos para las primeras tres ideas. Plazo de postulación hasta el 1 de septiembre de 2015.

Más información en http://desafioaprendelo.cl/#bases

Enlaces invita al Seminario “Formación Inicial Docente con TIC en la Educación del Siglo XXI”

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Youthspark niñasEnlaces del Ministerio de Educación invita a académicos, estudiantes de pedagogía e investigadores de las Facultades de Educación a participar en el seminario “Formación Inicial Docente con TIC en la Educación del Siglo XXI” a realizarse el miércoles 5 de agosto en Santiago.

El seminario tiene como objetivo propiciar espacios de discusión y reflexión sobre la Formación Inicial Docente y la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El evento contará con la presentación de la experta argentina Mariana Maggio.

Invitada internacional


Mariana Maggio es Licenciada en Ciencias de la Educación y Magíster en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires. Trabaja como profesora adjunta de Tecnología Educativa en la Facultad de Filosofía y Letras de la misma universidad y se desempeña también como investigadora. Fue subcoordinadora del Programa Nacional de Formación Docente de Argentina y coordinadora del Proyecto Polos de Desarrollo.

Maggio también se desempaña como gerente de Audiencias Académicas de Latinoamérica y El Caribe. Es autora de numerosas publicaciones de su especialidad, entre ellas el libro “Enriquecer la enseñanza: los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad” (2012).

En la actividad, los asistentes tendrán la oportunidad de participar en el lanzamiento del Observatorio FID-TIC, iniciativa nacida de la mesa de trabajo de Enlaces y 21 facultades de educación del país que busca generar acciones que fortalezcan la integración de las TIC en la Formación Inicial Docente.

El evento se realizará el miércoles 05 de agosto de 09:00 a 12:30 horas en el Hotel Crowne Plaza, ubicado enAvenida Libertador Bernardo O Higgins 136, Santiago (estación de metro Baquedano). La actividad es gratuita y de cupos limitados.

Para asistir al seminario inscríbase aquí.

Fuente: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=1222.218&tm=3

Celebra el día del niñ@, programando

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Este 9 de agosto Innovacien, junto a C^100 y Urban Station se unirán para hacer del día del niñ@ un momento especial, mediante la programación y la creación con tecnología ¿Te imaginas a tus hijos interactuando con robot, impresoras 3D  y participando de talleres tecnológicos?

Esperamos  este domingo 9 de agosto, a todos los niñ@s de 7 a 15 años de edad  en Telefónica Open Future, Avenida Providencia 229, Providencia, Santiago. Pagando solo 1000 pesos puedes participar de esta gran jornada.

Para inscribir a tu hijo haz clic aquí

100 Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones científico-tecnológicas (STEM)

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La Fundación telefónica ha publicado un informe de investigación realizado a lo largo de 2015 para identificar iniciativas educativas con alto grado de resultados e impacto en el ámbito de la enseñanza que han dado a la exploración de lineamientos educativos innovadores y en la puesta en valor de experiencias y proyectos efectivos.

Dentro del informe se destaca gran parte del ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como uno de los retos más importantes que hoy existen para cubrir la demanda -muchas veces insuficiente- de profesionales formados en carreras científico-tecnológicas, y que está previsto que esta demanda se mantenga al alza en los próximos años.

El proyecto “Desafío Educación” se ha convertido en un reto que ampliará el horizonte a nuevas ideas, modelos y a la creación de conocimiento para los niños y jóvenes a nivel mundial. Este reto es de doble camino, ya que por un lado, se pretende movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de mantener las vocaciones tecnológicas y científicas, y por otro lado, generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativas educativas que han demostrado ser las más eficaces y por lo tanto, más innovadoras.

El objetivo es estimular el aprendizaje de la ciencia y la tecnología en el ámbito de las matemáticas y de la ingeniería, en este informe se presentan las iniciativas que se consideran con mayor potencial de desarrollo, y para cada una de ellas se ofrece información breve, pero útil y sistemática.

Estamos seguros que estos resultados serán una gran herramienta que permitirá difundir el conocimiento de gran valor a toda la comunidad educativa y a la sociedad en general.

El informe se encuentra en el siguiente enlace Top100_es

Fuente:  http://reportedigital.com/e-learning/top-100-innovaciones-educativas-reto-ciencia-tecnologia/

Pensamiento computacional: Curso gratuito para profesores

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google_logoDesde el 15 de julio hasta el 30 de septiembre, Google nos ofrece un curso en línea gratuito para profesores cuyo objetivo es fomentar el desarrollo del pensamiento tecnológico computacional (programación) en el aula. Las cinco unidades de contenidos están en inglés e involucra sesiones de trabajo colaborativo de acuerdo a las asignaturas que imparten los profesores inscritos. la actividad de aprobación es la elaboración de un  proyecto final de implementación de lo aprendido en el aula.

Si te interesa puedes inscribirte en el siguiente enlace https://computationalthinkingcourse.withgoogle.com/preview ingresar con tu cuenta google y rellenar el formulario de inscripción.

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